Uit inspectieonderzoek blijkt dat niet alle kinderen die groep 8 verlaten het minimale niveau van schrijfvaardigheid bereiken. Maar waar hebben we het dan over en wat doen basisscholen om de schrijfvaardigheid te vergroten?
Elke school werkt met een taalmethode die moet voldoen aan de kerndoelen schrijfvaardigheid. Methode hebben deze vaardigheden verwerkt in de (dagelijkse) lessen.
Om het onderwijs in schrijfvaardigheid succesvol te maken is vooral belangrijk dat procesgericht en communicatief is. Zo functioneel en doelgericht als mogelijk dus. Kinderen moeten daarbij vooral gemotiveerd zijn.
Op de vraag waarom het niet lukt om alle leerlingen tot het gewenst minimale niveau (1F) te krijgen ligt mogelijk een oorzaak dat de totale hoeveelheid tijd die een school aan schrijfonderwijs kan besteden mogelijk te beperkt is om voor elke kind het doel te bereiken.
Het kunnen motiveren van kinderen om teksten te schrijven is ook belangrijk. Het schrijven vraagt een tekst vraagt inspanning, teruglezen, kunnen ordenen en dus om concentratie en doorzetten.
In een vluchtige wereld, met snelle games, gaat dat wel eens moeizaam. Persoonlijke aandacht, het aanleren van strategieën en ‘motiverende coaching’ door de leerkrachten bij schrijfopdrachten is dan ook belangrijk.
Door: Mediapartner RTV Nunspeet